Cambios Permanentes en los Materiales y sus Implicaciones en la Vida Diaria**

Fátima Martínez
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase - 5º de Primaria


Tema: Cambios Permanentes en los Materiales y sus Implicaciones en la Vida Diaria


Propósito de Aprendizaje (PDA):


El alumno describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.




Enfoque Metodológico: Aprendizaje por Indagación


La metodología de Aprendizaje por Indagación permitirá que los alumnos formulen preguntas, investiguen y construyan su propio conocimiento sobre los cambios permanentes en los materiales.


Problemática a abordar:


"El desperdicio de alimentos y su efecto en el medio ambiente y la salud"
Se analizará cómo los cambios permanentes en los materiales (ejemplo: descomposición de alimentos) generan impactos en la vida diaria tanto en la salud como en el medio ambiente.




Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración y planteamiento del problema


Duración: 45 minutos


Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  • Se inicia con una pregunta detonadora: "¿Qué pasa cuando dejamos una manzana fuera del refrigerador durante varios días?"

  • Se muestran imágenes de alimentos en diferentes estados de descomposición.

  • Se pregunta a los estudiantes:

    • ¿Han notado estos cambios en su casa?

    • ¿Cómo creen que suceden estos cambios?



  • Se explica a los alumnos el objetivo de la clase.


Desarrollo (25 minutos)



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