Plan de clase

Planeación de Clase: Estudio de los números

Datos generales:

• Grado: Primaria 3°


• Duración: 3 sesiones de 45 minutos


• Metodología: Aprendizaje por indagación


• Enfoque interdisciplinario: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas


• Problema: Los niños deben saber utilizar los signos mayor que, menor que o igual en una situación de la vida cotidiana.


• Objetivo (PDA): Proponer expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también comparar fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).

Secuencia Didáctica

Sesión 1: Exploración e indagación (45 min)

Inicio (10 min)

• Se presentan imágenes de alimentos saludables en diferentes fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos). Ejemplo: una manzana partida en mitades y otra en cuartos.


• Se pregunta:
  
  
  • ¿Cómo podemos expresar estas fracciones de diferentes maneras?
  
  
  • ¿Cómo podemos saber cuál es mayor o menor?
  
  
  
  


• Se anotan en el pizarrón las respuestas de los alumnos.

Desarrollo (25 min)

• Se forman equipos y se entrega a cada grupo diferentes tarjetas con dibujos de alimentos fraccionados en diversas partes.


• Se les pide que comparen las fracciones y escriban su comparación con los signos >, < o =.


• Usan plastilina o cartulina para representar estas fracciones con figuras geométricas y colores, fomentando la experiencia estética y artística.


• Se presentan sus respuestas en el pizarrón y se discute en grupo.

Cierre (10 min)

• Se reflexiona sobre el uso de fracciones en la vida