Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Enrique Espinoza
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo (PDA): Los alumnos reconocerán su relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialogarán acerca de los sentimientos que les provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar el tema del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza. Explorar qué saben los alumnos sobre estos conceptos.

  • Planteamiento del problema: Presentar el problema de que el entorno en el que viven es rural y cómo esto puede afectar su relación con la naturaleza.

  • Actividad de exploración: Realizar una caminata por los alrededores de la escuela para observar y registrar los diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza que encuentren. Los alumnos deberán tomar fotografías o dibujar lo que encuentren.


Sesión 2:



  • Análisis del problema: En grupos, los alumnos discutirán las fotografías o dibujos que tomaron en la sesión anterior. Compartirán qué sentimientos les provocan esos seres vivos y componentes de la naturaleza.

  • Investigación: Los alumnos investigarán sobre la importancia de los seres vivos y componentes de la naturaleza en el entorno rural. Podrán utilizar libros, internet u otras fuentes de información.


Sesión 3:



  • Reflexión: Los alumnos escribirán en su cuaderno una reflexión personal acerca de su relación con la naturaleza. Deberán incluir los sentimientos que les provoca esta relación y cómo pueden contribuir al respeto y cuidado de la misma.

  • Diálogo: En parejas, los alumnos compartirán sus reflexiones y dialogarán sobre cómo pueden promover el respe