Plan de clase

Planeación de Clase – Aula Primaria 4º

Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

El alumno resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculadas a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoque: Pensamiento Crítico

Problema Detectado:

Los alumnos presentan dificultades para sumar y restar fracciones con diferente denominador.

Sesión 1: Exploración e Indagación (45 min)

Meta de la sesión:

Los alumnos identifican la importancia de sumar y restar fracciones con diferente denominador a partir de situaciones de la vida cotidiana.

Inicio (15 min)

1. Pregunta detonadora: "¿En qué situaciones creen que se usan fracciones en la vida diaria?"


2. Presentación de un problema contextualizado:
   
   
   • Ejemplo: “Mariana tiene 2/3 de un pastel y quiere compartir 1/5 con su amigo. ¿Cuánto pastel le quedará?”
   
   
   
   


3. Lluvia de ideas: Se invita a los alumnos a plantear cómo resolverían el problema.

Desarrollo (20 min)

1. Agrupación en equipos para discutir posibles respuestas.


2. Se presentan materiales concretos (círculos fraccionarios, regletas) para manipulación.


3. Cada equipo registra sus hallazgos y explica sus estrategias.

Cierre (10 min)

1. Reflexión grupal sobre lo aprendido: “¿Qué dificultades encontraron? ¿Cómo podríamos resolverlas?”


2. Registro en el diario de aprendizaje sobre las estrategias exploradas.

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