La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.

Obed González
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: La Construcción Colectiva de la Paz


Datos Generales



  • Grado: 4º de Primaria

  • Duración: 1 sesión de 45 minutos

  • Estrategia Metodológica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión

  • Disciplinas Integradas: Formación Cívica y Ética, Español



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los alumnos comprenderán que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de los conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia. Además, realizarán propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.



Secuencia Didáctica


Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos



    • Presentar la pregunta detonadora:
      “¿Qué significa vivir en paz con los demás y por qué es importante?”

    • Lluvia de ideas en el pizarrón o en un cartel, promoviendo la participación de todos los estudiantes con enfoque inclusivo.



  2. Planteamiento del problema



    • Se narrará una breve situación problemática:
      “En la escuela hay dos grupos de amigos que han tenido desacuerdos y ya no quieren jugar juntos. Alguien dijo algo que hirió a los otros y ahora nadie quiere hablarse. ¿Cómo podemos ayudarles a resolver el conflicto sin violencia?”

    • Se formarán equipos pequeños y los estudiantes deberán analizar qué está ocurriendo y qué consecuencias podría tener el conflicto si no se resuelve.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Análisis de las causas y consecuencias del conflicto

    • En grupos, los estudi