La Tabla Periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades**

Cristhian Leonardo Vega
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase – Química


Nivel: Secundaria (3º grado)


Tema: La Tabla Periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades


Tiempo estimado: 3 sesiones de 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinario: Pensamiento crítico y Vida saludable



Objetivo del Aprendizaje (PDA):


El alumno interpreta la información de la Tabla Periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos, e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permitan inferir su comportamiento químico.



Sesión 1: Introducción a la Tabla Periódica y sus criterios de clasificación


Inicio (10 min)



  1. Pregunta detonadora: Se proyecta en la pizarra la imagen de la Tabla Periódica y se cuestiona:
    ¿Cómo crees que los elementos están organizados en esta tabla y por qué crees que es útil?

  2. Discusión inicial: Se permite que los alumnos respondan de manera libre y se anotan sus ideas clave en el pizarrón.


Desarrollo (30 min)



  1. Exploración guiada: A través del aprendizaje por indagación, se brindan tarjetas impresas con información básica de diferentes elementos químicos (nombre, símbolo, número atómico, propiedades y aplicación en la vida cotidiana).

  2. Trabajo en equipos: Los alumnos organizan los elementos en una tabla vacía siguiendo patrones que ellos mismos identifiquen.

  3. Socialización: Cada equipo justifica su manera de organizar los elementos. El docente guía la discusión hasta que los alumnos lleguen a reconocer los criterios reales de clasificación de la Tabla Periódic