Estudio de los números

Estela Landeros
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase – Estudio de los Números


Grado: 2º de Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Metodología: Aprendizaje por Indagación



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El alumno utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números.



Contexto Interdisciplinar


Esta planeación busca atender la problemática de la falta de compromiso real de algunos padres de familia con la educación de sus hijos. Se fomentará la comunicación y la vinculación familiar a través de actividades que inviten a los alumnos a dialogar con sus familiares sobre el valor de los números en la vida cotidiana.



Primera Sesión: Descubrimiento y Exploración


Inicio (10 min)



  1. Pregunta detonadora:



    • ¿Qué pasaría si no supiéramos comparar cantidades en nuestra vida diaria?



  2. Diálogo inicial:



    • Se pedirá a los alumnos que compartan ejemplos en los que han tenido que comparar cantidades en su hogar (ejemplo: repartir comida, contar juguetes, comparar edades con familiares).

    • Se buscará conectar la experiencia personal con el interés por el tema.





Desarrollo (25 min)



  1. Exploración e Indagación (Pensamiento Crítico):



    • Se presentan dos grupos de objetos físicos (ej. lápices, fichas, frutas) y se les pregunta: ¿Cuál tiene más? ¿Cuál tiene menos? ¿Cómo podemos comprobarlo?

    • Se les da la oportunidad de explorar y proponer formas de comparar los grupos antes de presentar los símbolos matemáticos.



  2. Introducción a los símbolos matemáticos (<, >, =):