Interacción, Cuidado, Conservación y Regeneración de la Naturaleza**

Guadalupe Cervantes
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase - Preescolar 2°


Tema: Interacción, Cuidado, Conservación y Regeneración de la Naturaleza


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).


Problema a atender:


Los niños aún no identifican las estaciones del año.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia Didáctica: Explorando las Estaciones y su Relación con la Naturaleza


Inicio (Activación de conocimientos previos) – 10 minutos



  1. Dinámica inicial: Se proyectarán imágenes de diferentes estaciones del año y se preguntará a los niños qué observan en cada una (colores, clima, ropa de las personas, elementos de la naturaleza presentes).

  2. Diálogo guiado: Se les preguntará si han notado cambios en el clima y cómo afectan a las plantas, los animales y sus actividades diarias.


Desarrollo – 25 minutos



  1. Narración interactiva: Se contará un cuento titulado "Las estaciones viajeras", en el cual los elementos de la naturaleza (Sol, agua, aire y suelo) interactúan en cada estación. En ciertos momentos del cuento, los niños realizarán movimientos y sonidos para representar cada estación (soplar como el viento, moverse como la lluvia, brillar como el Sol).

  2. Juego de clasificación: Se les entregarán tarjetas con imágenes de árboles, ropa, actividades y fenómenos climáticos. Por turnos, los niños clasificarán los elementos según la estación a la que pertenecen.

  3. Reflexión en grupo: Dialogarán sobre la importancia del Sol, el agua, el aire y el suelo en