Introducción al problema y formulación de hipótesis**
Damaris Pe�aloza
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Modela y soluciona sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por algún método para dar respuesta a un problema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Ecuaciones Lineales y Cuadráticas
Datos Generales
- Asignatura: Matemáticas
- Grado: Secundaria 2º
- Duración: 5 sesiones de 50 minutos
- Tema: Ecuaciones lineales y cuadráticas
- Objetivo (PDA): Modelar y solucionar sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por algún método para dar respuesta a un problema.
- Estrategia Didáctica: Aprendizaje por Indagación
- Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
- Problema Interdisciplinar: Comprensión lectora
Sesión 1: Introducción al problema y formulación de hipótesis
Inicio (10 min)
- Presentar una situación problema en contexto real:
"Un cine vende boletos para adultos y niños. Se sabe que en una función se vendieron 120 boletos en total y se recaudaron $9,000 MXN. ¿Cuánto costaba cada tipo de boleto?" - Pedir a los alumnos que analicen la situación y formulen preguntas.
- Preguntar: ¿Cómo podríamos resolver este tipo de problemas matemáticamente?
Desarrollo (30 min)
- Organizar a los alumnos en grupos y pedirles que identifiquen los datos clave del problema.
- Guiar una discusión sobre posibles estrategias para resolver el problema.
- Explicar brevemente el concepto de ecuaciones lineales y sistemas de ecuaciones.
- Relacionar con comprensión lectora: analizar cómo identificar datos relevantes en un texto.
Cierre (10 min)
- Cada grupo comparte sus ideas sobre cómo podrían resolver el problema.
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante comprender los textos matemáticos antes de resolverlos?