Interculturalidad y Sustentabilidad**

CESAR CAMACHO
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza formas diversas en que las mujeres contribuyen en el cuidado y la preservación del ambiente y la salud, así como acciones sociales y políticas que se orientan a recuperar prácticas tradicionales que ayuden a reducir y a transformar el deterioro que ocasiona la cultura capitalista dominante en la naturaleza y la sociedad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Interculturalidad y Sustentabilidad


Grado: 4º de Primaria
Duración: 8 sesiones (45 minutos cada una)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Igualdad de género
Atención a la diversidad: Estrategias para alumno con THD no medicado y alumna con retraso en la lectoescritura



Objetivo (PDA)


Indaga y analiza formas diversas en que las mujeres contribuyen en el cuidado y la preservación del ambiente y la salud, así como acciones sociales y políticas que se orientan a recuperar prácticas tradicionales que ayuden a reducir y transformar el deterioro que ocasiona la cultura capitalista dominante en la naturaleza y la sociedad.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Introducción y planteamiento del problema


Propósito: Comprender la importancia de la relación de los pueblos originarios con la naturaleza y su impacto en la sustentabilidad.


Inicio (15 min):



  • Se inicia con una experiencia estética: se proyectan imágenes de paisajes naturales dañados y protegidos, y se pide a los alumnos que expresen lo que sienten a través de dibujos.

  • Se presenta un video corto sobre cómo los pueblos originarios cuidan la naturaleza.


Desarrollo (20 min):



  • Se plantea la pregunta guía: ¿Cómo las mujeres de los pueblos originarios contribuyen en el cuidado del medio ambiente?

  • Se realiza una lluvia de ideas sobre lo que saben del tema.

  • Se forma un cartel grupal con sus conocimientos previos.


Cierre (10 min):



  • Reflexión grupal sobre el impacto de la acción humana en la naturaleza.

  • Tarea: Investigar sob