Exploración y Planteamiento del Problema**

VICENCIO RODRIGUEZ DULCE
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las causas de la discriminación y exclusión, y propone acciones para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas, en la comunidad, entidad y en el país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Situaciones de Discriminación y Promoción de Ambientes Igualitarios


Datos Generales



  • Asignatura: Formación Cívica y Ética

  • Grado: 4º de Primaria

  • Duración: 8 sesiones (45 minutos cada una)

  • Estrategia Metodológica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico

  • Interdisciplinariedad: Comprensión lectora y redacción



Propósito de Aprendizaje (PDA)


Los estudiantes analizarán las causas de la discriminación y exclusión, y propondrán acciones para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas en la comunidad, entidad y país.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración y Planteamiento del Problema


Objetivo: Identificar qué es la discriminación y sus manifestaciones.



  1. Inicio (10 min):



    • Planteamiento de la pregunta generadora: ¿Qué es la discriminación y cómo afecta a diferentes personas en nuestra comunidad?

    • Lluvia de ideas donde los alumnos expresen lo que saben sobre el tema.

    • Registro en una cartelera de palabras relacionadas como “respeto”, “exclusión”, “igualdad”.



  2. Desarrollo (25 min):



    • Lectura comprensiva de un caso real o ficticio sobre discriminación (ajustado a la edad).

    • Identificación de ideas clave en el texto (en grupo y con apoyo del docente).

    • Preguntas guía para mejorar la comprensión lectora.



  3. Cierre (10 min):



    • Reflexión grupal: ¿Cómo se sintieron los personajes? ¿Hemos visto algo similar en nuestra comunidad?

    • Registro individual de idea