Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos en la Comunidad

Datos Generales

Grado: 3° de Primaria
Duración: 4 sesiones de 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Interdisciplinariedad con Lengua y Ciencias Naturales

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Los alumnos identificarán características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de programación y/o calendarización de actividades, para organizar información de manera clara y estructurada en favor de su comunidad.

Problema a Atender

El alumno no sabe leer bien. Por ello, se implementarán estrategias para mejorar la comprensión lectora y la asociación de la información con imágenes, gráficos y esquemas.

Secuencia Didáctica

Sesión 1: Exploración y Motivación

Propósito:

Descubrir qué son los textos discontinuos y cómo nos ayudan a organizar información de manera visual en la comunidad.

Actividades:

1. Lluvia de Ideas (15 min)

   
   
   
   
   • Preguntar: ¿Qué tipos de textos conocemos?
   
   
   • Mostrar ejemplos de textos continuos (cuentos, noticias) y discontinuos (esquemas, mapas, calendarios, infografías).
   
   
   • Identificar diferencias entre ellos.
   
   
   
   



2. Exploración de Textos Discontinuos en la Comunidad (15 min)

   
   
   
   
   • Observar carteles, calendarios y esquemas en el aula y escuela.
   
   
   • Analizar cómo nos ayudan a comprender información visualmente.
   
   
   
   



3. **Reflexión y Socialización (15 min