Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Paula Ortiz
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase para Preescolar 3°


Tema:


Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.


Objetivo (PDA):


El alumno explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Metodología:


Proyecto Comunitario


Problema a atender:


Los niños no argumentan sus respuestas a preguntas o exposiciones sobre diferentes temas, utilizan solo respuestas cortas.



Primera Sesión (45 minutos) - Explorando el Arte y la Cultura de Nuestra Comunidad


Inicio (10 min)



  1. Motivación inicial: Se muestra un conjunto de imágenes de manifestaciones culturales y artísticas locales (murales, danzas, artesanías, música tradicional).

  2. Cuestionamiento inicial: Se les pregunta:

    • ¿Qué observan en estas imágenes?

    • ¿Cómo creen que se sienten las personas dentro de estas expresiones artísticas?

    • ¿Les gusta alguna imagen? ¿Por qué?




Desarrollo (25 min)



  1. Exploración sensorial: Se divide a los niños en pequeños grupos y se les otorga una imagen distinta de una manifestación cultural local junto con música o sonidos relacionados.

  2. Observación guiada: Se les pide que identifiquen elementos como colores, formas, sonidos y texturas y describan qué sensaciones les provoca.

  3. Registro de ideas: En un cartel grupal, cada niño dibuja o expresa mediante palabras lo que