Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

lizbeth muñoz
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las causas de la discriminación y exclusión, y propone acciones para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas, en la comunidad, entidad y en el país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: Situaciones de Discriminación y Promoción de Ambientes Igualitarios


Datos Generales



  • Grado: 4º de Primaria

  • Número de alumnos: 27 (11 niños y 16 niñas)

  • Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Enfoques: Inclusión, Igualdad de Género y Derechos Humanos



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


El estudiante analizará las causas de la discriminación y exclusión, y propondrá acciones para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas en la comunidad, entidad y país.



Secuencia Didáctica


Sesión 1 – Identificación de Problemas de Discriminación


Inicio (10 min)



  1. Dinámica Rompehielos – "El Puente de la Inclusión"



    • Se divide al grupo en equipos de 5-6 alumnos.

    • Cada equipo recibe imágenes de diferentes situaciones de discriminación (género, cultural, étnica, lingüística, social, etc.).

    • Reflexionan y comparten con el grupo cómo se sentirían si estuvieran en esa situación.



  2. Planteamiento del Problema:



    • Se presenta la pregunta detonadora: "¿Todos somos tratados con igualdad en nuestra comunidad, escuela y país?"

    • Se motiva a los estudiantes a expresar sus ideas e inquietudes.




Desarrollo (25 min)



  1. Trabajo en Equipos – "Historias de Inclusión y Exclusión"



    • Se reparten pequeños relatos sobre situaciones de discriminación.

    • Cada equipo analiza el tipo de discriminación presente en la historia y la comenta con sus compañeros.



  2. Lluvia de ideas:



    • S