Reconociendo quién soy**

Flor Rojas
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la Identidad Personal


Nivel: Preescolar 2°
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Igualdad de género, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a abordar: Charlas concientizadoras para una convivencia armónica
Objetivo (PDA): El alumno reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.



Sesión 1: Reconociendo quién soy


Inicio (10 min)



  1. Se inicia con una dinámica de saludo en círculo, donde los niños dicen su nombre y una cosa que les gusta hacer.

  2. Se les presenta el cuento "Yo soy así", que aborda la diversidad de identidades con ilustraciones llamativas. Se fomenta la participación preguntando:

    • ¿Qué diferencia a los personajes del cuento?

    • ¿Qué tienen en común?

    • ¿Cómo se sienten los personajes cuando se describen?




Desarrollo (25 min)



  1. Se realiza una actividad artística: cada niño dibuja su autorretrato y escribe (o el maestro escribe por ellos) su nombre y algo que les gusta hacer.

  2. Se presentan imágenes de niños de distintas culturas y etnias; se habla sobre la diversidad física (color de piel, cabello, ojos) y se refuerza la idea de que todas las características son valiosas.

  3. En pequeños grupos, los niños comentan sobre sus dibujos a sus compañeros.


Cierre (10 min)



  1. Se realiza una reflexión grupal:

    • ¿Cómo te describiste?

    • ¿Cómo se parecen y en qué se diferencian nue