Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Karla Aguilar
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Los Saberes Numéricos en Situaciones Cotidianas


Datos Generales


Nivel: Preescolar 1º
Tiempo: Tres sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques: Aprendizaje por Indagación, Pensamiento Crítico e Inclusión
Objetivo (PDA): Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno


Problema a Atender:


Los niños necesitan reforzar el conteo del 1 al 10 de manera divertida.



Primera Sesión: Exploración y Descubrimiento


Propósito:


Que los niños identifiquen los números del 1 al 10 en situaciones cotidianas y los relacionen con su entorno.


Inicio (10 min):



  1. Conversación Inicial: Se inicia con una plática sobre los números que los niños han visto en su casa, la calle o la escuela.

  2. Preguntas Generadoras:

    • ¿Dónde han visto números?

    • ¿Para qué creen que sirven los números?

    • ¿Cuántos amigos hay en el salón?




Desarrollo (25 min):



  1. Juego de Exploración Numérica: Se colocan tarjetas con los números del 1 al 10 alrededor del aula. Los niños deben buscar objetos en el aula que coincidan con la cantidad señalada en cada tarjeta.

  2. Narración de un Cuento Matemático: Se cuenta una historia breve donde los personajes deben contar objetos para resolver un problema, fomentando el pensamiento crítico.

  3. Actividad Inclusiva: Se incluyen materiales sensoriales (números de fieltro, cartón o texturas) para niños con diferentes estilos de aprendizaje.


Cierre (10 min):



  • Se reflexiona sobre la importancia de los números.

  • Se pregunta a los niños cómo se sintieron identificando números en su entorno.



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