Plan de clase

Planeación de Clase: Igualdad Sustantiva en el Marco de la Interculturalidad, la Inclusión y la Perspectiva de Género

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Estrategia Didáctica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.

Primera sesión

Fase de Inicio (15 min.)

1. Dinámica de apertura: "Tarjetas de identidad".

   
   
   
   
   • Se reparten tarjetas con diferentes culturas, géneros, discapacidades o contextos socioeconómicos (ejemplo: "Soy una mujer indígena hablante de náhuatl", "Soy un adolescente con discapacidad auditiva").
   
   
   • Los estudiantes no pueden ver su tarjeta, pero los demás deben interactuar con ellos de acuerdo con la identidad que tienen.
   
   
   • Breve reflexión: ¿Cómo se sintieron? ¿Los trataron diferente? ¿Qué sucede en la sociedad en casos reales?
   
   
   
   



2. Planteamiento del problema:

   
   
   
   
   • Presentación de una situación problemática: “En una comunidad escolar, algunos alumnos indígenas y con discapacidad son excluidos de actividades grupales. ¿Cómo podemos construir un entorno más equitativo e incluyente?”
   
   
   • Se generan preguntas guía para la investigación.
   
   
   
   

Fase de Desarrollo (25 min.)

1. Investigación Cooperativa:
   
   
   • Se divide la clase en equipos y cada equipo investiga un aspecto relacionado con el problema (Ejemplo: ¿Qué es