México Independiente y las invasiones extranjeras**

Alondra Orozco
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza causas y consecuencias de las invasiones al territorio mexicano por los Estados Unidos de América: la Guerra de Texas y la apropiación del territorio, así como las implicaciones del Tratado de Guadalupe-Hidalgo en la modificación de los límites territoriales de nuestro país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: México Independiente y las invasiones extranjeras


Nivel educativo: Primaria (5º grado)


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica


Interdisciplinariedad: Historia y Matemáticas



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Los alumnos analizarán las causas y consecuencias de las invasiones al territorio mexicano por los Estados Unidos de América: la Guerra de Texas y la apropiación del territorio, así como las implicaciones del Tratado de Guadalupe-Hidalgo en la modificación de los límites territoriales de nuestro país.



Primera sesión: Comprendiendo la importancia del siglo XIX en México


Propósito:


Los estudiantes comprenderán la relevancia de los números romanos para interpretar cronologías históricas y situarán la Guerra de Texas y el Tratado de Guadalupe-Hidalgo en su contexto temporal.


Inicio (10 min)



  1. Exploración de conocimientos previos:

    • Pregunta detonadora: ¿Qué números utilizamos para señalar los siglos en la historia?

    • Se escribe en el pizarrón: XIX y se pregunta ¿Cómo podemos leer este número?



  2. Presentación del problema:

    • Se les muestra una línea del tiempo con eventos clave de México en el siglo XIX, pero con fechas en números romanos.

    • Se plantea el reto: Si no sabemos leer estos números, ¿cómo podremos entender cuándo sucedieron estos eventos importantes?




Desarrollo (25 min)



  1. Actividad de construcción del conocimiento:

    • Explicación breve sobre los números romanos y su conv