Explorando el Dinero**
Gisselle Perez
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Los Saberes Numéricos como Herramienta para Resolver Situaciones del Entorno
Nivel: Preescolar 3º
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento crítico y Aprendizaje por indagación
Objetivo (PDA):
El alumno reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, estimando para qué le alcanza.
Problema a Resolver:
Los niños deben reconocer el valor de las monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego en la tiendita.
Metodología:
Se trabajará bajo la metodología de Aprendizaje por Indagación, donde los niños explorarán y experimentarán con dinero de juguete en distintos contextos.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Explorando el Dinero
Propósito: Los niños identificarán y describirán monedas y billetes a través de la observación y exploración.
Inicio: (10 min)
- Se inicia con una conversación guiada preguntando:
- ¿Han visto monedas y billetes?
- ¿Para qué creen que sirven?
- Se muestra una caja con billetes y monedas de juguete, permitiendo que los niños los observen y comenten sus características.
Desarrollo: (25 min)
- Se agrupan en pequeños equipos y se les entrega dinero de juguete para que exploren colores, tamaños y valores.
- Se comparan los billetes y monedas entre sí y se registran sus observaciones en un cartel con dibujos hechos por ellos.
Cierre: (10 min)
- Se elabora una tabla grupal con los valores de cada moneda y billete, usando imágenes para facilitar la comprensión.