Plan de clase

Planeación de Clase: Los Saberes Numéricos como Herramienta para Resolver Situaciones del Entorno

Nivel: Preescolar 1º

Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Interdisciplinariedad: Uso de monedas en situaciones de la vida cotidiana dentro y fuera del contexto sociocultural

Objetivo (PDA):

El alumno usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.

Secuencia Didáctica

Sesión 1: Exploración y Activación de Conocimientos Previos

Propósito: Identificar qué saben los niños sobre los números y el dinero.

Actividades:

• Conversación guiada con preguntas como: ¿Qué es el dinero? ¿Para qué lo usamos? ¿Alguna vez han visto monedas en casa o en la tienda?


• Presentación de imágenes de diferentes monedas y billetes en el aula.


• Juego de asociación: Relacionar imágenes de objetos con su costo aproximado.


• Reflexión grupal sobre el uso del dinero en casa y la comunidad.

Materiales: Imágenes de monedas, billetes, objetos cotidianos, pizarra.

Inclusión: Uso de imágenes y materiales táctiles para niños con discapacidad visual o cognitiva.

Sesión 2: Experimentación con Monedas

Propósito: Familiarizarse con las monedas mediante la exploración sensorial.

Actividades:

• Observación y manipulación de monedas reales o de juguete.


• Comparación de tamaños, formas y texturas.


• Clasificación de monedas por color, tamaño y cantidad.


• Juego de conteo con monedas (colocarlas en grupos según su valor).

Materiales: Moned