Explorando el Problema - "¿Qué pasa cuando agregamos o quitamos?"**
itzel vera
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Los Saberes Numéricos como Herramienta para Resolver Situaciones del Entorno
Nivel: Preescolar 2°
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo (PDA):
Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Sesión 1: Explorando el Problema - "¿Qué pasa cuando agregamos o quitamos?"
Inicio (10 min)
- Conversación inicial: Se presentará una imagen con niños compartiendo juguetes. Se preguntará:
- ¿Qué pasa si un niño presta un juguete a otro?
- ¿Y si le devuelven el juguete?
- Planteamiento del Problema: Se propondrá la pregunta central:
- ¿Cómo podemos saber cuántos objetos quedan cuando agregamos o quitamos?
Desarrollo (25 min)
- Exploración con material concreto: Se utilizarán fichas de colores o bloques. Cada niño recibirá una cantidad inicial y se les pedirá que agreguen o quiten elementos según distintas indicaciones.
- Registro de observaciones: Los niños compartirán lo que notaron cuando agregaron o quitaron elementos. Se promoverá la reflexión sobre cómo cambiaron las cantidades.
Cierre (10 min)
- Conclusión grupal: Se recogerán ideas sobre lo que descubrieron. Se reforzará que cuando quitamos, tenemos menos, y cuando agregamos, tenemos más.
- Pregunta para la siguiente sesión: "¿Hay formas de contar sin usar los dedos?"