Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de necesidades básicas**

ARIANA PAOLA ISIMOTO
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica a quiénes corresponde generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Grado: 4º de Primaria


Tema: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de necesidades básicas


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


El alumno identifica a quiénes corresponde generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades básicas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema:


Los alumnos no saben identificar a quiénes corresponde generar condiciones para que todas las personas obtengan sus necesidades básicas.


Secuencia Didáctica


Sesión 1: Identificación del Problema y Necesidades Básicas


Duración: 45 minutos


Inicio (10 min)



  • Activación de conocimientos previos con la pregunta:
    ¿Qué necesidades básicas creen que todas las personas deben satisfacer para vivir bien?

  • Se presentan imágenes que reflejan diferentes condiciones de vida (personas con acceso a agua potable, niños sin escuela, familias sin vivienda, etc.).

  • Plenaria guiada para reflexionar sobre qué factores influyen en que algunas personas puedan satisfacer sus necesidades y otras no.


Desarrollo (25 min)



  • Se divide la clase en equipos y se asigna el análisis de casos de niños en diferentes situaciones:

    • Un niño sin acceso a educación.

    • Una familia sin casa.

    • Una comunidad sin acceso al agua potable.



  • Cada equipo responde: ¿Qué derecho no se está respetando? ¿Qué necesidad básica se ve afectada? ¿Quién debería garantizar que esto no suceda?

  • Se socializan los resultados y se registran en un organizador gráfico (mapa co