Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

MANUEL ESPINOZA
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Nivel: Secundaria 2º


Objetivo (PDA):



  • Utilizar criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Falta de dominio de las divisiones y desconocimiento de números primos


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación del tema:



  • Iniciar la clase con una actividad de lectura en la que se presente una situación problemática relacionada con la falta de dominio de las divisiones y el desconocimiento de números primos.

  • Promover una discusión en grupo sobre las dificultades que pueden surgir al enfrentarse a problemas de este tipo.



  1. Planteamiento de preguntas:



  • Plantear preguntas a los estudiantes, como: ¿Qué es un número primo? ¿Cuáles son los criterios de divisibilidad más comunes? ¿Cómo podemos calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo?

  • Permitir que los estudiantes compartan sus conocimientos previos y que formulen hipótesis sobre las respuestas a estas preguntas.



  1. Investigación y exploración:



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre números primos, criterios de divisibilidad y cómo calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

  • Proporcionar recursos como libros, materiales en línea o ejemplos de problemas para que los estudiantes realicen su investigación.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Socialización de la investigación:



  • Permitir que los grupos compartan sus hallazgos y conocimientos adquiridos durante la investigación.