Exploración del Concepto del Tiempo**
Maria De Jesus santoyo
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y utiliza expresiones que indican temporalidad como quincena, bimestre, semestre, novenario, lustro, quinquenio, siglo, milenio, decenio, sexenio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Medición del Tiempo
Nivel: Primaria | Grado: 4º | Asignatura: Matemáticas y Ciencias Sociales
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo (PDA)
Los alumnos comprenden y utilizan expresiones que indican temporalidad como quincena, bimestre, semestre, novenario, lustro, quinquenio, siglo, milenio, decenio, sexenio, relacionándolas con su vida cotidiana y eventos históricos.
Problema a Atender: El Tiempo
Se trabajará interdisciplinariamente, integrando Matemáticas y Ciencias Sociales para analizar la forma en que los humanos han medido el tiempo a lo largo de la historia y cómo estas expresiones siguen vigentes en la vida diaria.
Secuencia Didáctica (6 sesiones de 45 minutos)
Sesión 1: Exploración del Concepto del Tiempo
Inicio (15 minutos)
- Se inicia con una pregunta detonadora: "¿Cómo medimos el tiempo en nuestra vida diaria?"
- Se genera una lluvia de ideas sobre unidades de tiempo conocidas: día, semana, mes, año.
- Se pregunta: "¿Cómo creen que las civilizaciones antiguas medían el tiempo?"
Desarrollo (20 minutos)
- Se presenta un video corto sobre la evolución de la medición del tiempo (relojes de sol, calendarios, ciclos lunares).
- En pequeños equipos, los alumnos investigan diferentes formas de medir el tiempo y escriben sus hallazgos en una tabla comparativa.
Cierre (10 minutos)
- Reflexión en plenaria: "¿Por qué es importante medir el tiempo?"
- Cada equipo comparte sus hallazgos y los relaciona con situaciones de su vida cotidiana.