Plan de clase

Planeación de Clase: Mezclas, Compuestos y Elementos a través del Modelo Corpuscular de la Materia

Asignatura: Química
Grado: 3° de Secundaria
Duración: 6 sesiones (50 minutos c/u)
Estrategia Didáctica: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico

Propósito de Aprendizaje (PDA):

El estudiante explica semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.

Problema a Resolver:

Reconoce las diferencias entre las mezclas y los compuestos para comprender su uso en la elaboración de materiales de uso común.

SESIÓN 1: Introducción a los Materiales y su Clasificación

INICIO (10 min)

• Cuestionamiento Inicial: Se presentan distintos materiales cotidianos (agua, sal, acero, madera, aire) y se pregunta:
  
  
  • ¿Qué tienen en común y qué los hace diferentes?
  
  
  • ¿Cómo podríamos clasificarlos?
  
  
  
  


• Se registran las respuestas en el pizarrón para explorar conocimientos previos.

DESARROLLO (30 min)

• Explicación Breve (10 min): Se introduce el concepto de elementos, compuestos y mezclas con ejemplos de la vida cotidiana.


• Actividad Indagatoria (20 min):
  
  
  • Se organizan equipos y se les da un conjunto de materiales (agua con azúcar, hierro con azufre, sal, cobre).
  
  
  • Se les pide que, con base en sus observaciones, propongan una clasificación de los materiales y expliquen su razonamiento.
  
  
  
  

CIERRE (10 min)

• Cada equipo explica sus clasificaciones y se comparan con la clasificación científica.


• Reflexión: ¿Qué dudas s