Biodiversidad, Medio Ambiente y su Conservación**

Luc D
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el medio ambiente es el conjunto de componentes naturales (factores biológicos: seres vivos, y factores físicos: agua, aire, suelo, Sol, clima, entre otros) en interacción con los componentes sociales (aspectos culturales, económicos, científicos, tecnológicos y políticos).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Biodiversidad, Medio Ambiente y su Conservación


Grado: 6º de Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Eje interdisciplinario: Impacto ambiental en la salud humana



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Comprender que el medio ambiente es el conjunto de componentes naturales (factores biológicos: seres vivos, y factores físicos: agua, aire, suelo, Sol, clima, entre otros) en interacción con los componentes sociales (aspectos culturales, económicos, científicos, tecnológicos y políticos).



Primera sesión: La biodiversidad y su relación con el medio ambiente


Inicio (10 minutos)



  1. Pregunta detonadora: ¿Por qué México es considerado un país megadiverso?

  2. Se presenta un mapa de México donde se muestran las principales zonas de biodiversidad. Se motiva a los alumnos a observar y plantear preguntas sobre lo que ven.

  3. Se forman equipos y cada uno elige una región de México para investigar sus características ecológicas.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Indagación guiada:



    • Se asignan lecturas cortas y materiales visuales sobre la riqueza natural de México.

    • Cada equipo identifica los factores biológicos (fauna, flora) y físicos (clima, suelo, cuerpos de agua) de su región asignada.

    • Relacionan esta información con los aspectos sociales involucrados (economía, cultura, legislación ambiental).



  2. Discusión en grupo:



    • Cada equipo comparte sus hallazgos.

    • Se reflexiona sobre cómo la biodiversidad está influenciada por la acción humana y c