Exploración de Saberes Previos y Planteamiento de Preguntas**

MARTIN ATONDO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Diversidad de Saberes e Intercambio de Conocimientos sobre los Seres Vivos y el Medio Ambiente


Datos Generales



  • Asignatura: Biología

  • Grado: 1º de Secundaria

  • Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

  • Metodología: Aprendizaje por indagación

  • Enfoques transversales: Pensamiento crítico y Vida saludable

  • Interdisciplinariedad: Relación con el problema de salud



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El alumno explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables, y comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.



SESIÓN 1: Exploración de Saberes Previos y Planteamiento de Preguntas


Inicio (15 minutos)



  1. Actividad de activación: Se proyectan imágenes de distintos ecosistemas y prácticas sustentables de los pueblos originarios (agricultura, pesca y pastoreo).

  2. Pregunta detonadora: ¿Cómo han aprovechado los pueblos originarios los recursos naturales sin agotarlos?

  3. Lluvia de ideas: Los estudiantes mencionan ejemplos que conocen sobre el aprovechamiento de la naturaleza por parte de comunidades indígenas.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Lectura guiada y análisis: Se presenta un texto breve sobre saberes tradicionales en la conservación del ambiente y su impacto en la salud (ejemplo: uso de plantas medicinales en la prevención y tratamiento de enfermedades).

  2. Trabajo en equipo: Se forman equipos y cada grupo investiga sobre una práctica sustent