Exploración y Planteamiento del Problema**
Cinthya Cecilia Sánchez
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Suma y Resta como Operaciones Inversas
Datos Generales:
- Nivel: Primaria
- Grado: 3º
- Asignatura: Matemáticas
- Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
- Metodología: Aprendizaje por Indagación
- Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
- Interdisciplinariedad: Reflexión sobre la visita al teatro
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los estudiantes resolverán situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional, comprendiendo la relación inversa entre la suma y la resta.
Problema Central:
Desarrollar habilidades matemáticas a través de la reflexión sobre la visita al teatro, promoviendo el aprendizaje significativo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Exploración y Planteamiento del Problema
Objetivo: Comprender la importancia de la suma y la resta en situaciones cotidianas a partir de la reflexión sobre la experiencia de la visita al teatro.
Inicio (10 min)
- Se dialoga con los estudiantes sobre la reciente visita al teatro. Algunas preguntas detonadoras:
- ¿Qué recuerdan del teatro?
- ¿Cuánto costaban los boletos?
- ¿Cuántas personas asistieron?
- Se les plantea el problema: "Si queremos calcular el costo total de los boletos o averiguar cuántos boletos nos quedan después de que algunos estudiantes no pudieron asistir, ¿cómo podríamos hacerlo?"
Desarrollo (25 min)
- Se forman equipos pequeños para que analicen situaciones problemáticas relacionadas con la visita al teatro, por ejemplo: