Exploración y Descubrimiento**
AMERICA JOCELYN ZENDEJAS
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Multiplicación y División como Operaciones Inversas
Grado: 5º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Enfoque Metodológico: Aprendizaje por Indagación
Perspectivas: Inclusión y Pensamiento Crítico
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El estudiante resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Sesión 1: Exploración y Descubrimiento
Propósito:
Explorar el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas a través de una situación de la vida cotidiana.
Secuencia Didáctica:
Inicio (10 minutos)
- Planteamiento del problema: Se presenta una situación cotidiana: "Una panadería hornea 18 panes y los reparte en 4 bolsas, de manera equitativa. ¿Cuántos panes hay en cada bolsa?"
- Lluvia de ideas: Los alumnos comparten sus respuestas iniciales y estrategias de solución.
- Pregunta detonadora: ¿Cómo podríamos utilizar la multiplicación para verificar nuestra respuesta?
Desarrollo (25 minutos)
- Trabajo en parejas: Cada dupla usa estrategias como dibujos, agrupamientos y estimaciones para dividir.
- Descubrimiento guiado: Se facilita la relación entre división y multiplicación. Se explicita que 18 ÷ 4 = 4.5 y cómo podemos comprobarlo con la multiplicación 4.5 × 4 = 18.
- Ejercicios interactivos: Se presentan divisiones para que identifiquen cuándo el cociente es decimal y lo verifiquen con multiplicaciones.
Cierre (10 minutos)
- Reflexión: En plenaria, los estudiantes expresan