Explorando el Movimiento en la Escuela**

Yezmi Delgado
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubre nuevas formas de moverse.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Posibilidades de Movimiento en Diferentes Espacios


Datos Generales



  • Nivel: Preescolar (2º grado)

  • Duración: 3 sesiones de 45 minutos

  • Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios

  • Objetivo (PDA):
    El estudiante adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubre nuevas formas de moverse.

  • Enfoque: Inclusión y Vida Saludable

  • Metodología: Aprendizaje-Servicio

  • Interdisciplinariedad: Integración del problema Salud con el desarrollo motriz



Sesión 1: Explorando el Movimiento en la Escuela


Propósito:
Los niños identificarán los diferentes espacios de la escuela en los que pueden moverse y explorarán distintas formas de desplazamiento.


Inicio (10 min)



  1. Actividad de sensibilización: Se inicia con una breve conversación sobre la importancia de moverse para estar saludables. Se pregunta a los niños:

    • ¿Qué pasa cuando corremos o saltamos?

    • ¿Cómo podemos movernos en la escuela?



  2. Se presenta un video corto sobre niños explorando movimientos en diversos espacios.


Desarrollo (25 min)



  1. Exploración guiada: Se lleva a los niños a distintos espacios de la escuela (patio, pasillos, salón, área de juegos) y se les invita a moverse de diferentes maneras (caminando, saltando, girando, a diferentes velocidades).

  2. Juego de direcciones: Se colocan marcas en el piso y los niños deben seguir indicaciones como "izquierda", "derecha", "rápido", "lento".

  3. Reto colaborativo: Se forman pare