Contexto del México Independiente**

Ana Ceballos
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Clase: México Independiente


Nivel: Primaria, 5º Grado
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Inclusión e Interdisciplinariedad
Objetivo (PDA):
El alumno indagará acerca de los inicios del México independiente, las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales. Identificará por qué se designó a Iturbide como emperador, reconocerá el contexto internacional y analizará el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Contexto del México Independiente


Propósito: Comprender las condiciones sociales, políticas, económicas y culturales en los inicios del México Independiente.


Inicio (10 minutos)



  • Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos:
    ¿Cómo creen que era la vida después de la Independencia de México?

  • Proyección de una imagen del México post-independiente.

  • Reflexión colectiva sobre los principales desafíos que enfrentaba el país.


Desarrollo (25 minutos)



  • Lectura y análisis de un breve texto sobre la situación del país tras la independencia.

  • Trabajo en equipos: Se asigna un aspecto (social, económico, político, cultural) a cada equipo para que identifiquen problemas y posibles soluciones.

  • Presentación breve de cada equipo sobre sus hallazgos.


Cierre (10 minutos)



  • Reflexión grupal: ¿Cómo creen que estas dificultades influyeron en que se eligiera a Iturbide como emperador?

  • Pregunta detonante para la siguiente sesión: *Si México era independiente, ¿por qué otros países seguían interviniendo en sus asunto