Exploración del Concepto de Proporcionalidad**
Ana Ceballos
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Relaciones de Proporcionalidad
Grado: 5º de Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Aprendizaje por Indagación y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Matemáticas y Ciencias
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
Los alumnos resuelven situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determinan valores faltantes de números naturales a partir de diferentes estrategias, como el cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades.
Sesión 1: Exploración del Concepto de Proporcionalidad
Inicio (10 min.)
- Pregunta detonadora: ¿Cómo podemos comparar dos cantidades de manera justa?
- Se presentan ejemplos de la vida cotidiana, como comparar el precio de dos productos de diferentes tamaños o la cantidad de ingredientes en una receta.
- Se formulan preguntas que motiven a los alumnos a reflexionar y compartir sus ideas iniciales sobre la proporcionalidad.
Desarrollo (25 min.)
- Actividad de indagación:
- Se les entrega una tabla con diferentes situaciones que involucran proporcionalidad, como la cantidad de lápices en paquetes de diferente tamaño o la distancia recorrida en diferentes tiempos.
- En parejas, los alumnos analizan y comparan las cantidades, identificando patrones y relaciones.
- Discusión en plenaria:
- Se les guía para que descubran que al dividir una cantidad entre otra es posible encontrar un valor unitario, lo que permite determinar proporciones.
- Se anotan en el pizarrón las estrategias usadas por los alumnos para encontrar relaciones entre las cantidades.