Posibilidades de movimiento en diferentes espacios**
Estefany Victoria Arizmendi
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase - Segundo de Preescolar
Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión
Metodología: Aprendizaje Servicio
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Problema Detectado:
Se les dificulta mantener el equilibrio en diversas actividades.
Sesión 1: Explorando el Equilibrio
Propósito:
Los niños explorarán diversas maneras de mantener el equilibrio en posiciones estáticas y en movimiento mediante experiencias lúdicas.
Materiales:
- Tapetes de colores
- Cajas pequeñas
- Pelotas ligeras
Secuencia Didáctica:
Apertura (10 min)
- Se inicia con una charla sobre el equilibrio: ¿Qué significa? ¿Cuándo lo usamos?
- Realización de una breve demostración por parte de la docente (pararse en un solo pie, girar suavemente, etc.).
Desarrollo (25 min)
- Actividad "¿Quién puede más?": Se les pedirá a los niños que intenten sostenerse en un pie sobre un tapete de colores.
- Juego "Caminando en la cuerda": Simularán caminar sobre una cuerda trazada en el piso, manteniendo el equilibrio.
- Reflexión grupal: ¿Qué sentimos al intentar mantener el equilibrio?
Cierre (10 min)
- Cantan y dramatizan la canción "El equilibrista" realizando movimientos suaves.