Exploración y Planteamiento de Preguntas**

MARTIN ATONDO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Diversidad de Saberes e Intercambio de Conocimientos en los Seres Vivos y el Medio Ambiente


Datos Generales



  • Asignatura: Biología

  • Nivel: Secundaria, 1º grado

  • Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

  • Metodología: Aprendizaje por Indagación

  • Enfoques: Vida Saludable y Pensamiento Crítico

  • Interdisciplinariedad: Ciencia y salud



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; y comunicar los hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.



Sesión 1: Exploración y Planteamiento de Preguntas


Inicio (15 min)



  1. Activación de conocimientos previos:

    • Se proyectará una imagen de una comunidad indígena practicando la agricultura, la pesca o el pastoreo sostenible. Los alumnos responderán:

      • ¿Qué observan en la imagen?

      • ¿Cómo creen que estas prácticas contribuyen al medio ambiente?





  2. Lluvia de ideas:

    • Se escribirán en el pizarrón palabras clave relacionadas al tema: agricultura sustentable, pesca tradicional, pueblos originarios, conservación, salud.




Desarrollo (25 min)



  1. Pregunta guía:

    • ¿Cómo han contribuido los conocimientos de los pueblos originarios al aprovechamiento de los recursos naturales?



  2. Indagación en equipos:

    • Los alumnos, organizados en equipos, investigarán sobre una práctica sustentable utilizada por algún pueblo originario en el contexto local (ejemplo: ch