Plan de clase

Planeación de Clase

Asignatura: Matemáticas

Grado: 4º de Primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
PDA (Propósito de Aprendizaje): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Enfoques: Aprendizaje por indagación, interdisciplinar con medición (saberes comunitarios y disciplinares), inclusión, arte y experiencias estéticas.

Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos)

1. Indagación inicial: Se inicia con una pregunta detonadora:
   "¿Cómo medían los objetos nuestras abuelas y abuelos antes de que existieran las reglas y cintas métricas?"


2. Se solicita a los alumnos que compartan sus conocimientos y experiencias sobre unidades de medida no convencionales (palmos, pasos, cuartas).


3. Se muestra una tabla con ejemplos de unidades de medida no convencionales y convencionales y se pregunta:
   
   
   • "¿Cómo podríamos relacionar estas medidas con la multiplicación y la división?"
   
   
   
   


4. Se introduce la idea central de la clase: Las operaciones de multiplicación y división nos ayudan a convertir y relacionar las unidades de medida.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración y experimentación:
   
   
   • Se plantea una situación del contexto:
     "Los artesanos de nuestra comunidad necesitan hacer tapetes de 3 metros de largo usando tiras de palma que miden 25 cm cada una. ¿Cuántas tiras necesitan para un tapete?"
   
   
   • Se pide a los