Pensamiento Estratégico y Creativo en la Resolución de Problemas**

sonya peña
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase – Tecnología 3° Secundaria


Tema: Pensamiento Estratégico y Creativo en la Resolución de Problemas


Metodología: Aprendizaje-Servicio
Enfoques: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico
Problema a abordar: Falta de creatividad en los alumnos para reutilizar artículos en desuso.



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los alumnos implementan, dan seguimiento y evalúan las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.



Sesión 1: Identificación del Problema y Generación de Ideas


Inicio (15 minutos)



  1. Dinámica de activación: Se proyecta una imagen de un basurero lleno de artículos en desuso y se plantea la pregunta: "¿Qué harías con estos objetos en lugar de desecharlos?"

  2. Reflexión grupal: Se invita a los alumnos a compartir sus ideas iniciales y se registran en el pizarrón.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración del problema: Se presentan datos sobre la cantidad de desechos generados en la comunidad y se analizan sus impactos ambientales y sociales.

  2. Trabajo en equipos: Se forman grupos y cada uno elige un tipo de residuo (ropa vieja, electrónicos, plástico, cartón, etc.).

  3. Lluvia de ideas: Los equipos generan posibles formas de reutilización de los objetos elegidos, fomentando el pensamiento crítico y creativo.


Cierre (10 minutos)



  1. Presentación breve: Cada equipo comparte su idea inicial y justifica su elección.

  2. Reflexión: Se plantean preguntas para estimular el pensamiento crítico:

    • ¿Cómo beneficia su propuesta