Introducción a las mezclas y sus propiedades**
karimemichelle
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de Clase: Formación de mezclas y sus propiedades
Datos Generales
- Nivel: Primaria
- Grado: 3º
- Duración: 3 sesiones de 45 minutos
- Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
- Metodología: Aprendizaje por indagación
- Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales y Vida Saludable
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El alumno identificará al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena, y los clasificará en solubles o insolubles en agua.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Introducción a las mezclas y sus propiedades
Inicio (10 minutos)
- Se inicia con una pregunta detonadora: "¿Alguna vez han preparado una bebida con agua y azúcar? ¿Qué pasa cuando mezclamos distintos materiales con agua?"
- Se presentan imágenes y ejemplos cotidianos de mezclas como jugos, sopas y pinturas.
- Se registra en el pizarrón un listado con los conocimientos previos de los alumnos sobre las mezclas.
Desarrollo (25 minutos)
- Exploración: Se presentan los materiales a utilizar en la siguiente sesión: agua, aceite, talco, azúcar, sal y arena.
- Indagación: Se solicita a los alumnos que hagan predicciones sobre qué materiales creen que se disolverán en agua y cuáles no. Se anotan sus hipótesis en sus cuadernos.
- Reflexión guiada: Se les pregunta: "Si queremos endulzar un té, ¿qué elegiríamos entre azúcar y arena? ¿Por qué?"
Cierre (10 minutos)
- Se realiza una lluvia de ideas para responder: "¿Cómo podríamos comprobar nuestras predicciones?"
- El docente recoge las