Exploración de Saberes Previos y Planteamiento del Problema**

yessica guerrero
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sistema Tierra-Luna-Sol y los Eclipses


Grado: 4º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interdisciplinaridad
Problema a abordar: Se acaba de presentar un eclipse en la comunidad, lo que ha despertado curiosidad y dudas en los niños.


Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los alumnos describen y representan con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz (en particular su propagación rectilínea), así como el punto de referencia del observador.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración de Saberes Previos y Planteamiento del Problema


Propósito:


Indagar los conocimientos previos de los alumnos sobre el Sistema Tierra-Luna-Sol y el fenómeno del eclipse.


Actividades:



  1. Conversación inicial:



    • Preguntar: "¿Alguien vio o escuchó sobre el eclipse que ocurrió en nuestra comunidad? ¿Cómo lo explicaron sus familias?"

    • Escribir en el pizarrón las respuestas clave y dudas que surjan.



  2. Presentación del problema:



    • Mostrar imágenes y videos del eclipse reciente.

    • Plantear la pregunta guía: ¿Por qué ocurre un eclipse y cómo podemos explicarlo científicamente?



  3. Lluvia de ideas:



    • Formar equipos y pedirles que escriban hipótesis sobre cómo creen que ocurre un eclipse.

    • Socializar las hipótesis en plenaria.



  4. Reflexión:



    • Preguntar: "¿Qué necesi