Introducción al tema y la importancia de los números en la vida cotidiana

YESENIA YAZMIN HERNANDEZ RODRIGUEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y la importancia de los números en la vida cotidiana
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de los números en su vida diaria.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión haciendo preguntas a los alumnos sobre situaciones en las que utilizan números en su vida diaria (por ejemplo, contar dinero, medir ingredientes al cocinar, leer los números en el reloj, etc.).

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre diferentes situaciones en las que se emplean los números.

  3. Mostrar imágenes y ejemplos concretos de situaciones en las que se utilizan números y discutir su importancia.

  4. Reflexionar en grupo sobre cómo sería su vida sin la utilización de números.

  5. Realizar una actividad en la que los alumnos tengan que escribir y compartir una situación en la que hayan utilizado algún número recientemente.


Sesión 2: Conociendo los números y su sucesión
Objetivo: Familiarizar a los alumnos con los números y su sucesión ascendente y descendente.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos tarjetas numéricas con números de hasta cuatro cifras.

  2. Pedir a los alumnos que organicen las tarjetas numéricas en orden ascendente y descendente.

  3. Realizar ejercicios de sucesión numérica en grupo, donde los alumnos puedan expresar oralmente la sucesión de números hasta cuatro cifras tanto de manera ascendente como descendente.

  4. Jugar al juego de "Adivina el número", donde los alumnos deben adivinar el número que el profesor está pensando y expresar su sucesión numérica antes y después del número adivinado.

  5. Realizar una actividad en la que los alumnos deben crear su propia sucesión numérica ascendente y descendente e intercambiarlas con sus compañ