Las reacciones de óxido-reducción **
ISRAEL ALI HERNANDEZ
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica reacciones de redox en su entorno y comprende su importancia en diferentes ámbitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de Clase – Secundaria 3º – Química
Tema: Las reacciones de óxido-reducción (redox)
Objetivo (PDA)
El alumno identifica reacciones de óxido-reducción en su entorno y comprende su importancia en diferentes ámbitos.
Metodología
Aprendizaje por Indagación – Los estudiantes explorarán, formularán preguntas y construirán conocimiento a partir de la observación y la experimentación.
Enfoques transversales
- Pensamiento crítico: Analizarán información de distintas fuentes para identificar las reacciones redox en su vida diaria.
- Vida saludable: Reflexionarán sobre el impacto de las reacciones de óxido-reducción en la salud y el medio ambiente.
SESIÓN 1 – Exploración e identificación del problema
Inicio (10 min)
- Cuestionamiento inicial: Se les mostrará imágenes de objetos oxidados, combustión de una vela y una batería en funcionamiento. Se les preguntará:
- ¿Qué tienen en común estos procesos?
- ¿Por qué algunos metales se oxidan?
- ¿Cómo influyen estas reacciones en nuestra vida diaria?
Desarrollo (30 min)
- Indagación en equipo: Se formarán equipos para investigar en internet o en libros qué son las reacciones de óxido-reducción y su impacto en la naturaleza.
- Discusión guiada: Cada equipo compartirá sus hallazgos y se elaborará un mapa conceptual grupal con sus conceptos iniciales.
- Reflexión interdisciplinaria (Matemáticas): Se preguntará cómo podrían cuantificarse estas reacciones y se introducirá la idea de medidas de tendencia central para interpretar datos experimentales.