Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Nivel: Primaria 3º
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Objetivos de Aprendizaje (PDA)

• Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Comprende y produce textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.


• Desarrolla poemas a partir de su contexto cultural y comunitario.

Sesión 1: Exploración y organización de información a través de textos discontinuos

Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos: Se pregunta a los alumnos si han leído o visto textos con información organizada en listas, cuadros o diagramas. ¿Dónde los han visto? ¿Para qué sirven?


2. Presentación del tema: Se explica qué son los textos discontinuos (esquemas, mapas mentales, diagramas, listas, tablas, etc.) y cómo ayudan a organizar información.

Desarrollo (25 minutos)

3. Ejemplo comunitario: Se muestra a los alumnos un cartel de una festividad tradicional de su comunidad, destacando el uso de nombres propios y la estructura del texto.


4. Análisis de texto discontinuo: En equipos, los alumnos observan y analizan un texto discontinuo sobre una celebración cultural. Identifican los nombres propios y el uso de mayúsculas.


5. Organización de información: Los alumnos crean una lista con nombres de festividades, fechas y elementos importantes, asegurándose de usar mayúsculas correctamente.

Cierre (10 minutos)

6. **Reflexión grup