Introducción al tema y análisis de la convivencia sana

ANDREA SOFIA RIVERA
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y lleva a cabo formas de convivencia libres de violencia en la casa, escuela y comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar el tema "Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad" en Preescolar 3º, utilizando la metodología de Aprendizaje Servicio, y atendiendo al problema de la "convivencia sana":


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de la convivencia sana



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la convivencia sana y el respeto a la diversidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Saludo y presentación del tema. Preguntar a los alumnos si saben qué significa convivencia sana y explorar sus conocimientos previos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Proyectar imágenes de diferentes situaciones de convivencia y promover una discusión en grupo sobre qué conductas son saludables y cuáles no. Fomentar la participación activa de los alumnos y promover el respeto a las opiniones de los demás.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexión final sobre lo aprendido en la sesión. Pedir a los alumnos que expresen cómo se sienten cuando conviven de forma sana y respetuosa.


Sesión 2: Conociendo diferentes contextos y personas



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Promover la interacción con personas de diversos contextos para fomentar el respeto y la aceptación de la diversidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Retomar la sesión anterior e introducir el concepto de diversidad. Preguntar a los alumnos si conocen personas de diferentes contextos y cómo se sienten al interactuar con ellos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de juego de roles en la que los alumnos se pongan en el lugar de personas de diferent