Explorando la materia y sus modelos**

Luis Sánchez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase


Asignatura: Física
Grado: Secundaria 2º
Tema: Estructura, propiedades y características de la materia
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno relaciona e interpreta las teorías sobre la estructura de la materia a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.


Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión
Interdisciplinaridad: Relación con otras disciplinas como Química e Historia de la Ciencia
Problema a abordar: Tenemos poca información sobre la estructura de la materia y cómo se puede aplicar a circunstancias de la vida.



Sesión 1: Explorando la materia y sus modelos


Inicio (10 min)



  1. Indagación inicial: Se pregunta a los estudiantes:

    • ¿Qué creen que es la materia?

    • ¿Cómo creen que está formada?

    • ¿Han escuchado sobre los átomos?



  2. Se presenta una imagen de diferentes modelos atómicos (Dalton, Thomson, Rutherford y Bohr) para que los alumnos comenten sus diferencias y similitudes.

  3. Se plantea la pregunta guía: ¿Cómo ha cambiado nuestra comprensión sobre la estructura de la materia a lo largo del tiempo?


Desarrollo (30 min)



  1. Trabajo en equipos: Los estudiantes, divididos en equipos, investigan sobre un modelo atómico diferente y registran su información en una tabla comparativa.

  2. Análisis de información: Con apoyo del profesor, analizan cómo cada modelo surgió de experimentos previos (ejemplo: el experimento de la lámina de oro para el modelo de Rutherford).

  3. Actividad práctica: Se les proporciona plastilina y esferas pequeña