Las revoluciones modernas y sus tendencias

Ma Ponce
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la consolidación de Francia como nación moderna y capitalista y relaciona el aporte a este proceso de las campañas militares que llevó a cabo Napoleón Bonaparte.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase – Historia 3° Secundaria


Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias


Objetivo (PDA):


Analiza la consolidación de Francia como nación moderna y capitalista y relaciona el aporte a este proceso de las campañas militares que llevó a cabo Napoleón Bonaparte.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque Interdisciplinar: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración: 1 sesión de 50 minutos




Sesión 1


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos



    • El docente presenta una imagen de Napoleón Bonaparte y pregunta:
      "¿Qué saben sobre él y su impacto en la historia de Francia?"

    • Se realiza una lluvia de ideas en el pizarrón.



  2. Planteamiento del problema



    • Se presenta la siguiente pregunta detonadora:
      “¿Cómo influyeron las campañas militares de Napoleón en la consolidación de Francia como una nación moderna y capitalista?”

    • El docente explica que trabajarán la problemática a través de la lectura y la escritura.






Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración y lectura guiada (15 min)



    • Se divide a los alumnos en equipos de 4 o 5 y se les entrega una lectura breve sobre las reformas napoleónicas y sus campañas militares.

    • Se asigna a cada equipo una sección del texto y se les indica que deben encontrar ideas clave relacionadas con el problema planteado.



  2. Discusión y análisis en equipo (10 min)



    • Cada equipo escribe en una hoja sus ideas principales y las comparte con el grupo.

    • El docente guía la discusión hac