Identificando Situaciones de Riesgo**

MARIA ELENA AVILA
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad, y propone acciones para su denuncia y erradicación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: El derecho a la protección de la integridad y la prevención de riesgos


Datos Generales



  • Asignatura: Formación Cívica y Ética

  • Grado: 4º de Primaria

  • Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos cada una

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los alumnos analizarán situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad, y propondrán acciones para su denuncia y erradicación.



Problema a Resolver


Los alumnos necesitan detectar medidas de seguridad ante situaciones de riesgo en su casa y escuela.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Identificando Situaciones de Riesgo


Inicio (10 minutos)



  1. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos:

    • ¿Qué significa estar seguros?

    • ¿Qué situaciones pueden representar un peligro en la escuela o en casa?



  2. Presentación del problema: El docente narra un caso ficticio sobre un niño o niña que sufre bullying en la escuela y no sabe cómo reaccionar. Se discute en grupo cómo se puede sentir esa persona.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Trabajo en equipo: Se dividen en grupos y cada uno recibe una tarjeta con una situación de riesgo (maltrato, abuso, bullying o explotación). Deben analizarla y responder:

    • ¿Por qué esta situación es un riesgo?

    • ¿Cómo identificar si alguien está en peligro?

    • ¿Cómo podríamos ayudar a esa persona?



  2. Presentación de hallazgos: Cada grupo comparte su respuesta con el resto de la clase.


**Cie