Introducción a la Proporcionalidad Inversa**

Luis Ricardo Lepez

Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones

Ubicación curricular

Contenido Funciones.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Escuela

Ejes Articuladores

Inclusión
Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Funciones y Proporcionalidad Inversa

Asignatura: Matemáticas

Grado: Secundaria 2º

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Tema: Funciones y Proporcionalidad Inversa

PDA (Propósito de Aprendizaje):

El alumno relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades. Además, usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.

Enfoques Metodológicos:

Aprendizaje por Indagación: Los estudiantes serán guiados a través de preguntas y situaciones problemáticas que los lleven a descubrir las características de la proporcionalidad inversa.

Pensamiento Crítico: Se fomentará el análisis y la argumentación a partir de situaciones del contexto escolar.

Inclusión: Se garantizarán estrategias de enseñanza diversificadas para atender a la diversidad de estilos y ritmos de aprendizaje.

Interdisciplinariedad: Se integrará la reflexión sobre la falta de valores en la comunidad escolar y su impacto en el trabajo colaborativo y la convivencia.

Sesión 1: Introducción a la Proporcionalidad Inversa

Inicio (10 min)

Se presenta una situación problemática:
"En la escuela, un grupo de estudiantes debe organizar un evento y repartir tareas equitativamente. Si hay pocos voluntarios, ¿cómo afecta esto a su carga de trabajo?"

Se cuestiona a los estudiantes:
- ¿Cómo se distribuye el trabajo cuando hay más o menos personas?
- ¿Qué pasa si el número de personas aumenta o disminuye?
- ¿Cómo podemos representar este comportamiento matemáticamente?