Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas

Nivel: Primaria – 4° grado

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoques: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Problema Contextual: Los estudiantes presentan dificultades en la resolución de multiplicaciones.

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

El estudiante resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

SESIÓN 1: Exploración y descubrimiento de la relación entre multiplicación y división

Inicio (10 min)

• Se inicia con una pregunta generadora: “¿Cómo podemos averiguar cuántos dulces hay en varias bolsas sin contarlos uno por uno?”


• Se presentan ejemplos concretos con objetos físicos (fichas, frijoles, botones).


• Se motiva la participación de los estudiantes para que compartan estrategias previas.

Desarrollo (25 min)

• Trabajo en grupos pequeños: Se les entrega diferentes conjuntos de objetos y se les pide que los agrupen en cantidades iguales para descubrir cómo se forman las multiplicaciones.


• Discusión guiada: Se introducen las nociones de multiplicación y división como operaciones inversas a partir de ejemplos concretos.


• Actividad de investigación: Se les da una serie de problemas donde deben encontrar primero el total (multiplicando) y luego repartirlo equitativamente (dividiendo). Se fomenta el pensamiento crítico al preg