Las tensiones en el siglo XX**
Erick Gzz
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis acerca del periodo histórico conocido como posguerra; usa conceptos como mundo bipolar, conformación de bloques, Guerra Fría, sistemas de alianzas, conflictos regionales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Historia – Tercer Grado de Secundaria
Tema: Las tensiones en el siglo XX
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los estudiantes generan hipótesis acerca del periodo histórico conocido como posguerra; usan y aplican los conceptos de mundo bipolar, conformación de bloques, Guerra Fría, sistemas de alianzas y conflictos regionales.
Además, de manera interdisciplinar, se reflexionará sobre el problema de la Cultura del Agua, relacionándolo con las tensiones geopolíticas y los conflictos regionales en el siglo XX y XXI.
Primera Sesión
Fase 1: Inicio (10 min)
- Actividad de activación: Se proyectan imágenes de momentos clave de la Guerra Fría (Muro de Berlín, la crisis de los misiles en Cuba, la carrera armamentista, etc.).
- Preguntas detonantes:
- ¿Qué observan en las imágenes?
- ¿Cómo creen que estos eventos influyeron en la vida cotidiana de las personas en el mundo?
- ¿Cómo el acceso a recursos naturales, como el agua, es motivo de conflicto entre países?
- Planteamiento de problema: Se presenta el siguiente escenario:
“Imagina que eres un periodista en 1962 y debes explicar a la población cómo la Guerra Fría afecta la geopolítica y los recursos naturales, en especial el acceso al agua. ¿Cómo lo harías?”
Fase 2: Desarrollo (30 min)
- Trabajo en equipos: Los estudiantes se organizan en equipos y reciben un dossier con información breve sobre:
- El