Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Nivel: Primaria 6º

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: "Investigando nuestra comunidad"


• Planteamiento del problema: "Las tareas pedagógicas"


• Actividad de motivación: Preguntar a los alumnos sobre situaciones en las que han tenido que realizar alguna tarea pedagógica en su comunidad.


• Introducción al tema: Explicar qué son los textos discontinuos y su importancia para organizar y presentar información.


• Actividad principal: Observar y analizar ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales, identificando sus características y funciones.


• Cierre de la sesión: Reflexión en grupo sobre la importancia de comprender y producir textos discontinuos para abordar el problema planteado.

Sesión 2:

• Actividad de repaso: Realizar ejercicios de identificación y análisis de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Actividad principal: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una tarea pedagógica relacionada con el problema planteado. Cada grupo deberá utilizar un texto discontinuo para organizar y presentar la información sobre la tarea.


• Cierre de la sesión: Presentación de los trabajos en grupo y retroalimentación sobre su uso adecuado de los textos discontinuos.

Sesión 3:

• Actividad de repaso: Realiza