Exploración y Descubrimiento**
María de Jesús Aldana
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Suma y Resta, su relación como operaciones inversas
Nivel: Primaria - 4º grado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques: Aprendizaje por Indagación, Pensamiento Crítico e Inclusión
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El estudiante resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Contexto del Problema
Los estudiantes presentan dificultades en el proceso de resolución de operaciones básicas (suma y resta) con punto decimal.
Para solucionarlo, se implementará una secuencia didáctica basada en el Aprendizaje por Indagación, donde los alumnos explorarán y descubrirán la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas a través de situaciones concretas y materiales manipulativos.
Sesión 1: Exploración y Descubrimiento
Inicio (10 minutos)
- Se presentará una situación problemática anclada en su contexto:
Ejemplo: “Ana tiene $12.75 en su alcancía. Su hermano le presta $5.25 más. ¿Cuánto dinero tiene ahora en total?” - Los estudiantes reflexionarán y compartirán sus estrategias iniciales para resolver el problema.
Desarrollo (25 minutos)
- Indagación guiada:
- Se entregarán tarjetas con diferentes cantidades en decimales y los estudiantes manipularán dinero ficticio para representar sumas y restas de manera concreta.
- Se les pedirá agrupar y reorganizar cantidades para que descubran la relación entre la suma y la resta.
- Elaborarán representaciones gr